Sugestões para os Níveis Conceituais

 

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DE FEIRA DE SANTANA

DEPARTAMENTO DE ENSINO

Sugestões para os Níveis Conceituais

Pré -Silábico: Trabalhar com nomes próprios; alfabeto móvel (montar palavras de alguma poesia já conhecida pelos alunos); escrita espontânea '' listas'' (frutas, animais, objetos...); seqüência alfabética; quebra-cabeça de palavras (nomes, frutas, animais...); recorte e colagem de palavras; rótulos; parlendas e quadrinhas; observação de quantidade de letras entre palavras grandes e pequenas.

Silábico: Quebra-cabeça com palavras (poesias, parlendas...); jogo da memória; trabalhar palavras chaves, contar letras e sílabas; jogo da forca; bingo de palavras; alfabeto móvel; receitas; escrita espontânea; músicas, poesias, adivinhas; alfabeto ilustrado.

Silábico-Alfabético: Textos coletivos; cruzadinhas; caça-palavras; textos, músicas, parlendas, quadrinhas fatiados.

Alfabéticos: Textos coletivos; escrita e leitura de textos diversos; cruzadinha com desafios, bilhetes, montar livro com estrofes de poesias; notícias; criar histórias a partir de outras.

Duplas produtivas

Pré-silábicos com silábicos com valor

Silábicos com silábicos alfabéticos

Silábicos com alfabéticos.

Nível Pré-silábico:

01- Jogo da memória: O par deve ser composto pela escrita da mesma palavra nas duas peças, sendo uma em letra bastão, e a outra, cursiva.

02- Jogo da memória: O par deve ser idêntico e, em ambas as peças, deve haver a figura acompanhada do nome.

03- Jogo da memória: O par deve ser composto por uma peça contendo a figura, e a outra, o seu nome.

04- Batucando: O mediador fala uma palavra e o aluno "batuca" na mesa de acordo com o número de silabas.

05- Dominó de palavras: Em cada parte da peça deve estar uma palavra, com a respectiva ilustração.

Nível Silábico sem valor sonoro:

01- Caça palavras no texto: O educador dá um texto ao aluno e destaca palavras a serem encontradas por ele, dentro do texto.

02- Jogo da memória: O par deve ser composto pela escrita da mesma palavra nas duas peças, sendo uma em letra bastão, e a outra, cursiva.

03- Jogo da memória: O par deve ser composto por uma peça contendo a figura, e a outra, o seu nome.

04- Cruzadinha: O educador monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para o aluno pôr o nome. Mas, para ajudá-los, faz uma tabela com todas as palavras da cruzadinha em ordem aleatória. Assim, ele consulta a tabela e "descobre" quais são os nomes pelo número de letras, letra inicial, final, etc.

05- Ache o estranho: O educador recorta, de revistas, rótulos, logomarcas, embalagens, etc. Agrupa-os por categoria, deixando sempre um "estranho" (ex: 3 alimentos e um produto de limpeza; 4 coisas geladas e 1 quente; 3 marcas começadas por "A" e uma por "J"; 4 marcas com 3 letras e 1 com 10, etc.) Cola cada grupo em uma folha, e pede ao aluno para achar o estranho.

06- "Procure seu irmão": Os pares devem ser uma figura e sua respectiva inicial.

07- Batucando: A professora fala uma palavra e o aluno "batuca" na mesa de acordo com o número de silabas.

Nível Silábico com valor sonoro:

01- Caça palavras: O educador monta o quadro e dá só uma pista: "Ache 5 nomes de animais" por exemplo.

02- Cruzadinha: O educador monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para os alunos escreverem seus nomes.

03 - Adivinhando a palavra: O professor fala uma palavra omitindo a silaba final e os alunos devem adivinhar a palavra. (ou a inicial )

04- Dominó de palavras: Em cada parte da peça deve estar uma palavra, com a respectiva ilustração.

05- Ache o estranho: O educador recorta de revistas, rótulos, logomarcas, embalagens, etc. Agrupa-os por categoria, deixando sempre um "estranho" (ex: 3 alimentos e um produto de limpeza; 4 coisas geladas e 1 quente; 3 marcas começadas por "A" e uma por "J"; 4 marcas com 3 letras e 1 com 10, etc.) Cola cada grupo em uma folha, e pede ao aluno para achar o estranho.

06- Jogo do alfabeto: Utilize um alfabeto móvel (1 consoante para cada 3 vogais). Divida a classe em grupo e entregue um jogo de alfabeto para cada um.Vá dando as tarefas, uma a uma:

* levantar a letra ___

* organizar em ordem alfabética

* o professor fala uma letra e os alunos falam uma palavra que inicie com ela.

* formar frases com a palavra escolhida

* formar palavras com o alfabeto móvel

* contar as letras de cada palavra

* separar as palavras em sílabas

* montar histórias com as palavras formadas

* montar o nome dos colegas da sala

* montar os nomes dos componentes do grupo

Nível Silábico Alfabético:

01- Jogo dos 7 erros: O educador elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, inverte a ordem de 2 letras (ex: cachorro – cachroro). O aluno deve achar esses 7 erros.

02- Jogo dos 7 erros: O educador elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, omite uma letra. O aluno deve localizar os 7 erros.

03 - Adivinhando a palavra: O professor fala uma palavra omitindo a silaba final e os alunos devem adivinhar a palavra. (ou a inicial )

Nível Alfabético:

01 - Treino de rimas: Várias cartas com figuras de objetos que rimam de três formas diferentes são colocadas diante dos alunos. Por exemplo, pode haver três terminações: /ão/, /ta/, /ço/.

Cada aluno deve então retirar uma carta, dizer o nome da figura e colocá-la numa pilha com outras figuras que tenham a mesma rima. O teste serve para mostrar as palavras que terminam com o mesmo som. Ao separá-las de acordo com o seu final, juntam-se as figuras em três pilhas com palavras de terminações diferentes.

02- Treino de aliterações: Em uma folha com figuras, o aluno deve colorir as que comecem com a mesma sílaba de um desenho-modelo (por exemplo, desenho-modelo: casa; desenhos com a mesma sílaba inicial: caminhão, cama, caracol; desenhos com sílabas iniciais diferentes: xícara, galinha, tartaruga). A mesma atividade pode ser depois repetida enfatizando-se a sílaba final das palavras (por exemplo, desenho-modelo: coração; desenhos com o mesmo final: televisão, leão, balão, mão; desenhos com finais diferentes: dado, uva, fogo).

03- Treino de consciência de palavras: Frases com palavras esquisitas, que não existem de verdade, são ditadas para o aluno, que deve corrigir a frase. Substitui-se a pseudopalavra por uma palavra correta. Por exemplo, troca-se "Eu tenho cinco fitos em cada mão" por "Eu tenho cinco dedos em cada mão". Nesse jogo, palavras irreais são trocadas por palavras que existem de verdade, deixando a frase com sentido. Mostra-se que, ao criar frases com palavras que não existem, essas não têm significado.

04 - Conversa por escrito:

1) dividir a classe em duplas;

2) entregar a cada uma das duplas uma folha de papel;

3) pedir às duplas que iniciem uma conversa entre seus elementos (ou pares), mas por escrito.

Observações:

1) a dupla poderá conversar sobre o que quiser, mas deverá registrar a conversa na folha recebida;

2) a dupla não precisará ler sua conversa à classe; apenas o fará, se estiver disposta a tanto.

Objetivo específico dessa atividade: Ensejar a reflexão sobre as diferenças entre a linguagem oral e a escrita.

05 - Compondo um belo texto-poema:

1) dividir os alunos em equipes ou grupos;

2) indicar a cada uma três substantivos - chave do poema: mar, onda, coqueiro;

3) marcar, no relógio, 10 (dez) minutos para a composição dos poemas;

4) expor, no mural de classe, os textos produzidos pelas equipes.

06 - " Se eu fosse ...":

1) dividir a classe em equipes ou grupos;

2) pedir que cada uma complete as lacunas ou pontilhado com o nome de um objeto, animal, planta, personagem ou personalidade humana que gostaria de ser;

3) solicitar que escrevam e/ou desenhem a respeito do que gostariam de ser;

4) pedir que exponham suas produções aos colegas;

5) sugerir que as coloquem no mural ou varal de classe.

Algumas dicas para alfabetizar

- Use jogos educativos nas suas aulas.

- Desenvolva atividades lúdicas com seus alunos.

- Procure introduzir cada novo conteúdo de forma diferente.

- Mude a disposição das cadeiras e mesas na sala de aula.

- Faça os alunos participarem das aulas.

- Explore cartazes, gravuras, músicas, leitura de texto, recontar o final do texto.

- Traga jornais e revistas para a sala de aula.

- Crie aulas diferentes e divertidas.

- Elabore situações problemas para os seus alunos resolverem.

- Busque auxílio nos meios de comunicação.

- Troque experiências com os colegas.

- Valorize as opiniões de seus alunos.

- Faça trabalhos em pequenos grupos ou grupos sucessivos.

- Solicite uma avaliação das suas aulas aos seus alunos.

- Incentive e estimule a aprendizagem dos seus alunos.

- Deixe transparecer que você acredita e valoriza o seu trabalho.

  (Artigo de Maria Luiza Kraemer)